Školský podporný tím
Školská zrelosť
ŠKOLSKÁ ZRELOSŤ
Vstup do školy predstavuje pre dieťa novú vývinovú úlohu. Jeho život sa výrazne mení – z obdobia bezstarostnej hry prechádza k prvým vážnejším povinnostiam. Preto je veľmi dôležité tento krok správne načasovať a mať na zreteli, že predčasný vstup do školy môže nepriaznivo ovplyvniť celú školskú dochádzku dieťaťa, resp. jeho školskú úspešnosť.
V odbornej literatúre sa používajú rôzne termíny, napríklad školská zrelosť, pripravenosť na školu či školská spôsobilosť.
Zložky školskej pripravenosti:
- Telesná (fyzická)
- Rozumová (poznávacia)
- Emocionálno-sociálna
- Pracovná
Fyzická pripravenosť
- znamená primeraný telesný vývin (výška, hmotnosť, dostatočne rozvinutá kostra a svalstvo) a dobrý zdravotný stav (správna funkcia zmyslových orgánov, primeraná odolnosť voči chorobám), ktoré posudzuje pediater,
- fyzický vek – dieťa má pri nástupe do základnej školy dovŕšiť 6 rokov, spravidla najneskôr do 31. 8. daného kalendárneho roka.
Pripravenosť poznávacích schopností
· rozvinutá grafomotorika – súbor pohybových činností rúk využívaných pri kreslení a písaní; dôležité je upevňovať správny úchop písacieho náčinia,
· vizuomotorika – úzko súvisí s grafomotorikou; ide o správnu koordináciu a spoluprácu oka a ruky,
· reč – správna výslovnosť všetkých hlások; prípadnú artikulačnú neobratnosť je vhodné korigovať logopédom ešte pred nástupom do školy; prostredníctvom riekaniek, básní, počúvania a rozprávania rozprávok či príbehov rozvíjame komunikačné zručnosti dieťaťa a budujeme bohatú slovnú zásobu,
· sluchové vnímanie – dieťa vie určiť prvú a poslednú hlásku v slove, rozlíši zvukovo podobné hlásky a pod.,
· zrakové vnímanie – na obrázku postrehne zhody a rozdiely, pozná farby a jednoduché geometrické tvary, dokáže poskladať celok z častí,
· vnímanie priestoru – pozná pojmy a správne určuje polohu (hore/dole, vpravo/vľavo, vpredu/vzadu),
· vnímanie času – dokáže určiť časovú postupnosť deja v príbehu,
· základné matematické predstavy – porovnáva množstvo, veľkosť a poradie; zvláda jednoduché číselné operácie do 5.
Emocionálno – sociálna pripravenosť
· dieťa zvláda odlúčenie od rodičov a dokáže sa primerane podriadiť autorite učiteľa,
· prejavuje emocionálnu stabilitu (bezdôvodne neplače, nie je nadmerne vzdorovité, dokáže prijať neúspech a primerane naň reagovať),
· je schopné rešpektovať školské pravidlá a normy správania,
· rado nadväzuje nové kontakty s rovesníkmi aj dospelými,
· má pozitívny vzťah k povinnostiam, je zvedavé a prejavuje záujem učiť sa nové veci.
Pracovná pripravenosť
· dieťa dokáže rozlíšiť hru od povinnosti, úlohy sa snaží splniť a dokončiť,
· prejavuje primeranú pozornosť a vytrvalosť pri práci – dokáže sa sústredene venovať činnosti približne 7 – 10 minút,
· je schopné prispôsobiť sa rytmu vyučovacích hodín,
· má primerané psychomotorické tempo – úlohy vypracúva primerane, nie unáhlene a zbrklo, ale ani príliš pomaly.
Posúdenie školskej zrelosti odborníkmi odporúčame najmä u:
· detí narodených v letných mesiacoch (máj – august), teda krátko pred dovŕšením šiesteho roku života,
· detí prejavujúcich známky nezrelosti, zvýšenej neposednosti, netrpezlivosti či hyperaktivity,
· detí samotárskych, uzavretých alebo precitlivených,
· detí s nižšou pohybovou obratnosťou alebo detí telesne drobných, pre ktoré môže byť dlhšie sedenie v školskej lavici náročné,
· detí, ktoré nerady kreslia alebo majú výrazné ťažkosti s učením sa básní a riekaniek, neprejavujú záujem o dianie okolo seba a kladú málo otázok,
· predčasne narodených detí alebo detí, pri ktorých sa vyskytli komplikácie počas rizikovej gravidity či adaptačné ťažkosti po narodení a pod.,
· detí navštevujúcich logopéda alebo detí s oneskoreným vývinom reči,
· detí často chorých alebo zdravotne oslabených,
· detí s výraznejším oneskorením kognitívneho vývinu.
Bezplatné posúdenie školskej zrelosti odborníkmi sa uskutočňuje v CPP, Partizánska 1057, 069 01 Snina
ČO MÁ VEDIEŤ BUDÚCI PRVÁK?
- poznať svoje meno, priezvisko, vek a adresu; vedieť primerane reagovať na otázky dospelých,
- zvládnuť odlúčenie od rodičov (neplače, neskrýva sa za rodiča, neuteká),
- vydržať sedieť pri jednej činnosti približne 15 – 20 minút, zadané úlohy dokončiť a neodbiehať od začatej práce,
- mať čistú výslovnosť a plynulý rečový prejav; vedieť prerozprávať vlastný zážitok alebo vypočutý príbeh, porozumieť obsahu krátkej rozprávky,
- nakresliť postavu primerane veku, správne držať pero/ceruzku, poznať základné farby a jednoduché geometrické tvary,
- nakresliť jednoduché geometrické tvary podľa predlohy a vystrihnúť tvar po predkreslenej čiare,
- cítiť sa dobre v kolektíve detí, vyhľadávať kontakt s rovesníkmi, rešpektovať autoritu dospelého a primerane sa jej podriadiť,
- prejavovať záujem o učenie a nové poznatky,
- orientovať sa v priestore (vpravo, vľavo, hore, dole, vpredu, vzadu, pred, za),
- poznať niekoľko básní a riekaniek, poznať čísla od 0 do 10 a vedieť určiť ich poradie,
- neprejavovať výrazné agresívne správanie (spory rieši prevažne bez fyzických útokov, nadmernej vzdorovitosti či hádok),
- nemať výrazné zlozvyky (napr. cmúľanie prstov, obhrýzanie nechtov, časté pokašliavanie či žmurkanie, pomočovanie),
- byť samostatný v sebaobsluhe – vedieť sa obuť a obliecť, zapnúť gombíky a zaviazať šnúrky,
- samostatne sa najesť a používať toaletu.
Informácie z internetových zdrojov upravila a doplnila Ing. Ivana Onuferová, výchovná a kariérová poradkyňa.
